On outoa, että op­pi­mis­tu­los­ten laskua on haluttu se­lit­tää liialla it­se­oh­jau­tu­vuu­den vaa­ti­muk­sel­la

Toimiva op­pi­mis­ym­pä­ris­tö – rat­kai­see­ko koulun koko?

Tun­teel­la, Ti­rin­ky­läs­tä – pe­rus­te­lut ter­veen, toi­mi­van ja ra­kas­te­tun ky­lä­kou­lun tu­hoa­mi­sek­si vaih­te­le­vat

Nä­ke­mät­tä metsää puilta, tai koulua kou­lu­ver­kol­ta, pää­dym­me hel­pos­ti ti­lan­tee­seen, jossa op­pi­las­mää­rien las­kus­ta ja kylien au­tioi­tu­mi­ses­ta tulee itseään to­teut­ta­va en­nus­tus

Lä­hi­kou­lu luo yh­tei­söl­li­syyt­tä – miksi toimiva jär­jes­tel­mä, kuten Keis­kas­sa, pitää purkaa?

Mistä johtuu, että Oulun eläin­mu­seo ei saa tar­vit­se­miaan tiloja? – eläin­mu­seo oli erin­omai­nen op­pi­mis­ym­pä­ris­tö