Va­ro­kaa, road­ma­nit tulevat – suh­tau­du­taan­ko kou­lu­vä­ki­val­taan vä­lin­pi­tä­mät­tö­mäm­min kuin lii­ken­ne­rik­ko­muk­siin?

Opet­ta­jil­la paras kokemus kou­lu­jen arjesta

Kou­lu­vä­ki­val­las­ta ei puhuta riit­tä­väs­ti sen rat­kai­se­mis­ta tu­ke­vil­la ta­voil­la

Kou­lu­kiu­saa­mi­seen puu­tut­ta­va heti – on tär­keää, että lapsi roh­kais­tuu ker­to­maan ta­pah­tu­nees­ta avoi­mes­ti

Kiu­saa­mi­nen pakotti siir­ty­mään ko­ti­kou­luun – lasten it­se­tun­to, oman­ar­von­tun­to ja luot­ta­mus toisiin ih­mi­siin on todella al­hai­nen

Vä­ki­val­taa käyt­tä­viä nuoria yh­dis­tää häiriö – tun­ne­ta­son em­pa­tian puute on yh­tey­des­sä an­ti­so­siaa­li­seen käyt­täy­ty­mi­seen, agg­res­sioon, nuo­ri­so­ri­kol­li­suu­teen ja kou­lu­vä­ki­val­taan

Elä­män­tai­to­kas­va­tus­ta tar­vi­taan – kou­lu­kiu­saa­mi­nen ja pa­hoin­pi­te­lyt merk­ke­jä em­pa­tian ja so­siaa­lis­ten vuo­ro­vai­ku­tus­tai­to­jen puut­tu­mi­ses­ta

Tur­val­li­sen op­pi­mis­ym­pä­ris­tön luo­mi­nen ei ole kiinni har­kin­nas­ta, se on kou­lu­jen ja op­pi­lai­tos­ten vel­vol­li­suus

Ilman toivoa on vaikea kasvaa – korona ja il­mas­ton­muu­tos he­rät­tä­vät lap­sis­sa ja nuo­ris­sa huolta ja pelkoja niin kuin meissä ai­kui­sis­sa­kin

It­se­tun­toi­nen oppilas ei tunne tar­vet­ta kiusata – jos koulun henki il­mai­see ar­vos­tus­ta, op­pi­las­läh­töi­syyt­tä ja kun­nioi­tus­ta, niin it­se­tun­to ra­ken­tuu muun opin ohessa