Oppitunneille lisätty liikunta parantaa koululaisten hyvinvointia ja sillä on suotuisia vaikutuksia oppimiseen, selviää Oulun yliopistossa tehdyssä väitöstutkimuksessa.
Tutkimuksessa selvitettiin, millaisia vaikutuksia liikkumisen lisäämisellä kolmasluokkalaisten matematiikan tunneille on oppimistuloksiin. Lisäksi kerättiin tietoa siitä, miten oppilaat ja opettajat kokivat liikunnalliset oppitunnit.
Jaksolla verrattiin kahta erilaista tapaa sisällyttää liikkumista oppituntiin. Toisessa ryhmässä liikkuminen sisällytettiin matematiikan oppimiseen ja toisessa ryhmässä pidettiin kaksi lyhyttä liikuntataukoa oppitunnin aikana. Tutkimukseen kuului myös vertailuryhmä, joka opiskeli matematiikkaa tavalliseen tapaan.
Väitöstutkimuksesta kertovan tiedotteen mukaan kokeilu herätti oppilaissa pääosin innostusta, ja osa heistä koki tuntien ilmapiirin tavallista rennommaksi. Palautteet olivat pääosin myönteisiä, vaikka liikuntataukoja pitäneessä ryhmässä oli myös negatiivisia kokemuksia.
Osa oppilaista kertoi keskittymisen parantuneen liikkumisen jälkeen. He korostivat erityisesti yhdessä tekemistä ja oppimista, mikä yleensä jää pienempään rooliin matematiikan opiskelussa.
Oppimistuloksiin liikkumisella ei kuitenkaan ollut vaikutusta, vaan ne olivat samansuuntaiset kaikissa kolmessa tutkimusryhmässä. Vaikka kahden ryhmän oppitunneilla oli käytetty aikaa liikkumiseen, eivät näiden ryhmien oppimistulokset olleet heikompia kuin vertailuryhmässä.
Kasvatustieteen maisterin Sirpa Sneckin väitöstutkimukseen osallistui lähes 400 kolmannen luokan oppilasta Jyväskylän alueelta. Opettajille laadittiin viiden kuukauden ajaksi tuntisuunnitelmat liikunnallisille matematiikan oppitunneille.
Sneck väittelee aiheesta Oulun yliopistossa perjantaina 4. marraskuuta.