Viime vuoden heinäkuussa Yhdysvaltain nykyistä presidenttiä Donald Trumpia ammuttiin hänen vaalitilaisuudessaan. Uutiset tapahtuneesta levisivät hetkessä. Jokainen suomenkielisen uutisen lukija tarkensi katseensa nimen loppuun. Oliko ampuja ampunut Trumpia vai Trumpin?
Näin suomen kieli toimii. Sanojen lopuissa on paljon tärkeää informaatiota, jota voi ymmärtää vain, jos ymmärtää päätteiden väliset erot.
Nimimerkki Kielet solmussa kritisoi suomen kielen kieliopin opettamista maahanmuuttajille (Kaleva 29.3./Lukijalta). Kirjoittajan kokemuksen mukaan kielioppia opetetaan liikaa.
Kielioppi ei ole kielen oppimisessa tärkein asia. Ammattitaitoinen opettaja käyttää kielioppitermejä sujuvan kielitaidon hankkimisen työkaluna eikä oppimisen pääasiallisena kohteena. Suomalainen työelämä ja yhteiskunta vaativat paljon kirjallisia taitoja, joita ei voi helposti saavuttaa opiskelematta myös kielioppia.
Kieltä voi opetella toistomenetelmällä ja fraasimaisesti johonkin pisteeseen asti. Sillä tavalla voi selvitä hyvinkin jokapäiväisen arjen vuorovaikutustilanteista. Kielioppi on kuitenkin välttämätön työkalu silloin, kun on tarkoitus tuottaa omaa kieltä tai ymmärtää pitempää tekstiä.
Lukemista ja luetun ymmärtämistä helpottaa, kun osaa hahmottaa tekstistä esimerkiksi verbit. Kun löytää vaikkapa verbin ostin, siitä saa valtavasti tietoa: kuka tekee, mitä tekee, oliko se tekeminen aiemmin vai vasta tulevaisuudessa. On hyödyllistä tietää, miten suomen kielessä ilmaistaan mennyttä aikaa tai tekijää.
Suomea toisena tai vieraana kielenä opiskelevat tarvitsevat myös käsitteitä, joista jotkin voivat äidinkielenään suomea puhuvasta tuntua käsittämättömiltä, koska niitä ei ole tarvinnut koskaan itse opiskella. Toisen kielen oppijalle käsite voi kuitenkin avata paljon kielen systeemistä.
Kirjoittaja kohdistaa kritiikkinsä erityisesti aikuisten perusopetukseen. Aikuisten perusopetus koostuu lukutaitovaiheesta, alkuvaiheesta ja päättövaiheesta. Opiskelun voi aloittaa ilman suomen kielen taitoa.
Peruskoulussa suomea opitaan erilaisilla puhumisen, kuuntelemisen, lukemisen ja kirjoittamisen harjoituksilla sekä toiminnallisilla tilanteeseen sidotuilla harjoituksilla. Kieliopin käsitteitä tuodaan mukaan opetukseen opintojen edetessä, koska tietoa kielestä tarvitaan sitä enemmän, mitä pidemmälle opinnot etenevät.
Kielen oppiminen edellyttää myös sitoutumista ja itsenäistä työskentelyä koulun ulkopuolella. Onkin erinomaista, että nimimerkki Kielet solmussa pystyy tarjoamaan tukea tapaamilleen suomenoppijoille. Kontaktit kielen puhujien kanssa auttavat tehokkaasti omaksumaan uutta kieltä.
Aikuisten ja lasten perusopetuksen lopullinen tavoite on sama: antaa laaja yleissivistys ja jatko-opintokelpoisuus. Siksi perusopetuksessa opiskellaan suomen kielen lisäksi muita peruskoulun oppiaineita. Tämän kaiken tiedon omaksuminen edellyttää laajaa ymmärrystä kielestä, jolla näitä asioita opiskellaan. Sen ymmärryksen saavuttamisessa kieliopin käsitteet toimivat välttämättöminä rakennuspalikoina.
Marita Karsikas, Anne Kela, Annukka Kuhajärvi, Minna-Mari Niskasaari, Juho Paavola, Tuomo Polo, Jenny Prokkola, Inka Ukonmaanaho
aikuisten perusopetuksen ja TUVA:n suomen kielen opettajat, Oulun aikuislukio