Mikko Raudaskoski esittää kirjoituksessaan (Kaleva 8.3./Lukijalta) oppimisen tuen lisärahoituksen kohdentamisesta Oulussa erityisluokkien lisäämiseen. Hän ohittaa täysin sen, että OKM:n lisärahoitus on tarkoitettu liki kokonaisuudessaan uuden perusopetuslain vaatimaan ryhmäkohtaisen, ennaltaehkäisevän tuen vahvistamiseen, ei erityisluokkien lisäämiseen.
Uusissa oppimisen tukea koskevissa perusopetuslain pykälissä on säädetty ryhmä- ja oppilaskohtaisista tukimuodoista. Ryhmäkohtaisen tuen resursseja voidaan vahvistaa pienentämällä yleisopetuksen luokkakokoja sekä lisäämällä jakotuntien ja erityisopettajien määrää.
Pedagogisesti tämä lisäisi mahdollisuutta yhteisopettajuuteen ja joustaviin pienryhmiin. Joustavat pienryhmät tarkoittavat, että erityisopettaja opettaa osaa luokasta erillään ryhmän tarpeen ja opiskeltavan aiheen mukaan. Raudaskosken esittämiä kiinteitä erityisluokkapaikkoja ei siten tarvita niin paljoa.
Päivittyneen opetussuunnitelman mukaan tuki järjestetään inklusiivisten periaatteiden mukaisesti ja ensisijaisesti yleisopetuksen luokassa oppilaan lähikoulussa. Inklusiivinen toimintakulttuuri tarkoittaa, että kouluista pyritään poistamaan oppimisen ja osallisuuden esteitä – ei niitä lapsia, joilla on oppimisen, hyvinvoinnin tai koulunkäynnin tuen tarvetta. Opetussuunnitelman mukaan jokaisen lapsen on saatava ensisijaisesti olla osa yhteisöään.
Oppilaskohtaisena tukimuotona voidaan jatkossakin antaa erityisopettajan antamaa opetusta joko kokonaan tai osittain pienryhmässä tai erityisluokassa. Kokoaikainen erityisluokka- ja erityiskouluopetus on erittäin tärkeää niille lapsille, joille inklusiivinen toimintakulttuuri, maltilliset ryhmäkoot, eriyttävä opetus, erityisopettajan joustavat pienryhmät tai kokoaikainen erityisopetus tietyissä oppiaineissa eivät riitä oppimisen ja koulunkäynnin tueksi. Toimivaa pienryhmä- ja erityisluokkaopetusta ei tule missään nimessä ajaa alas.
Tällä hetkellä yleisopetuksen ryhmissä on kuitenkin paljon oppilaita, jotka tarvitsevat vahvaa tukea vähintään yhtä paljon kuin monet alueellisten erityisluokkien tai erityiskoulun oppilaat. Tuen tarpeet vaihtelevat hyvin paljon, mutta iso osa lapsista ja nuorista tarvitsee ensisijaisesti rauhallisempaa opiskeluympäristöä, vähemmän ärsykkeitä ja eriyttävämpää opetusta, jotka voidaan saavuttaa lain mukaisilla, hyvin resursoiduilla ryhmäkohtaisilla tukimuodoilla.
Raudaskosken tärkeä ehdotus rahoituksen kohdistamisesta on erittäin kannatettava ja sivistyslautakunnan on pikimmiten esitettävä valtuustolle lisätalousarviota. Lisärahoitus on osoitettava kokonaisuudessaan siihen mihin se on laissa määrätty, eli oululaisten lasten oppimisen tuen vahvistamiseen, eikö vain?
Mariam Kandelberg
luokanopettaja, Oulu
Miia Immonen
erityisopettaja, Oulu