Pieni lapsi nauttii yleensä varauksettomasti liikkumisesta, musiikista ja kuvallisesta ilmaisusta.
Kasvuun ja oppimiseensa vahvaa tukea tarvitsevan lapsen tai nuoren kohdalla tämä kaikki tuottaa usein moninkertaisesti iloa, kohottaa itsetuntoa ja antaa uusia väyliä tunnetaitojen kehittymiselle. Tällaisten positiivisten kokemusten yhteys oppimiseen lienee kiistatonta.
Oppimisen tuen uudistuksessa (Laki Perusopetuslain muuttamisesta 1090/2024) tavoitellaan maailman parasta inklusiivista koulujärjestelmää.
Tuen uudistus tuo opetusryhmiin lisää hyvin monenlaisia oppijoita. Näistä lapsista iso osa hyötyy merkittävästi taiteen ja liikunnan kautta tapahtuvasta oppimisesta.
Myös vaativaa monialaista tukea tarvitsevilla lapsilla ja nuorilla on oikeus osallistua. Uudistusten toteuttajien on tärkeää oivaltaa liikkumisen, musiikin ja kuvataiteen mahdollistava voima.
Varhaiskasvatuksessa on kautta aikojen ollut luovuudella ja ulkoillen tapahtuvalla liikkumisella keskeinen rooli arjessa. Perinteistä varhaiskasvatusta mukaillen tukea tarvitseva oppilas on usein tekemällä oppiva – kaikkia aistikanavia käyttäen kokeileva, kehittyvä ja muistava.
Koululla on mahdollisuus käyttää muitakin keinoja taito- ja taide- sekä liikuntaelämysten tuottamiseen kuin juuri näiden aineiden tuntijaon mukainen resurssi.
Erikoistuneet aineenopettajat tekevät erinomaista työtä, mutta myös luokanopettajien taitotaso ja osaaminen näissä oppiainekokonaisuuksissa on vaikuttavaa. Luokanopettajan ammatin valitsevat edelleenkin varsin monilahjakkaat ja luovat nuoret aikuiset.
Nyt, kun oppimisen tuen uudistus on astunut voimaan, olisi kovin tärkeää kannatella aineellista ja aineetonta oppimisympäristöä, jossa liikunnan, musiikin ja kuvataiteen mahdollisuudet ja luokanopettajiemme erittäin korkeatasoinen osaaminen kohtaisivat.
Tällä, kuten niin usein oppimisen tukeen liitettävillä aivan erityisilläkin menetelmillä, strukturoinnilla ja välineistöllä, parannetaan aina koko oppilasryhmän tai koko koulun toimintaympäristöä.
Anne Vierelä
johtava rehtori, Valteri-koulu / Oppimisen tuen keskus, Niilo Mäki Instituutin hallintoneuvoston jäsen 2022– (varapuheenjohtaja 2024–)