Sunnuntain lehdessä Kalevan kokoama Sunnuntaikäräjät-raati ottaa kantaa opettajien työrauhaan.
Oppilaiden vanhempien taholta tuleva häiriköinti kuormittaa etenkin perusasteen opettajia työssään.
Vaikka kodin ja koulun välinen yhteistyö sujuu pääosin hyvin, ongelmat käyvät ilmi esimerkiksi opetusalan ammattijärjestö OAJ:n työolobarometreistä. Opettajat voivat kohdata muun muassa epäoikeudenmukaista ammattitaidon arvostelua, epäasiallista kielenkäyttöä ja maineen mustaamista.
Ratkaisu äänin 5-0 vanhemmat eivät puutu liikaa opettajien työhön.
Oulun opettajien ammattiyhdistyksen pääluottamusmies Katariina Katteluksen mukaan vanhemmat eivät pääsääntöisesti puutu häiritsevästi opettajien työhön, mutta välillä tapahtuu ylilyöntejä.
– Kodin ja koulun toimiva yhteistyö on kaikkien osapuolten, erityisesti lapsen etu. Avoin, keskusteleva yhteydenotto opettajaan avaa asiaa molemmille osapuolille, some-purkaukset eivät sitä tee.
Kattelus muistuttaa, että opettaja on pedagogiikan ammattilainen, kun taas vanhemmat voivat osaltaan lisätä opettajan oppilaantuntemusta.
– Aina on myös kuitenkin hyvä muistaa, että lapsi saattaa käyttäytyä varsin eri tavalla koulussa ja kotona. Vaikka yhteydenottokynnyksen pitää olla matala, äkkipikaisuus ei ole hyväksi.
Oulun alueellisen vanhempainyhdistyksen puheenjohtaja Kaisu Lyöri uskoo, suurin osa vanhemmista on asiallisia ja ottaa yhteyttä opettajaan silloin, kun siihen on aihetta.
– Sähköiset viestimet ovat madaltaneet vanhempien kynnystä ottaa yhteyttä opettajiin, mikä on hyvä asia, mutta se on myös madaltanut kynnystä häiriköintiin.
Lyöri korostaa yhteistyökumppanuutta ja molemminpuolista kunnioittamista.
– Sitä, että pelataan samassa joukkueessa samaan maaliin. Lasten parhaaksi. Vanhemmille suosittelen osallistumista vanhempaintoimintaan. Mitä tutumpia vanhemmat ja opettajat ovat toisilleen, sitä luontevammin yhteistyö sujuu.
Oulun kaupungin varhaiskasvatus-, perusopetus- ja nuorisopalveluiden aluepäällikkö Pirjo Koretin mukaan suurin osa vanhemmista arvostaa opettajien työtä.
– Yhteistyön lähtökohtana ovat luottamuksen rakentaminen, tasavertaisuus ja keskinäinen kunnioitus. Vanhemmilla on mahdollisuus tutustua koulun arkeen, jopa arvioida ja kehittää toimintaa opettajien ja oppilaiden kanssa.
Opetuksen järjestäminen perustuu lakiin, joten reunaehdot ovat olemassa, Koret muistuttaa.
– Opettajien on noudatettava perusopetuslakia ja opetussuunnitelman linjauksia opetustyössään. Vanhempien taholta tuleva epäasiallinen käytös on lieveilmiö, jota ei tarvitsisi tapahtua.
Oulun yliopiston Kasvatustieteiden tiedekunnan dekaani Kati Mäkitalo tietää, että kodin ja perusopetuksen yhteistyön laajenemisesta on puhuttu pitkään.
– Kodin ja koulun yhteisenä tavoitteena on tukea ja ohjata lasta edistäen tasapainoista kasvua, kehitystä ja hyvinvointia. Huoltajilla on oikeus vuorovaikutteiseen toimintaan lastensa opettajien kanssa.
Mäkitalon mukaan huoltajan epäasiallinen käytös voi johtua monista syistä, kuten aidosta huolesta lapsesta.
– Tämä voi johtaa ylilyönteihin, kuten nimittelyyn. Aitoa vuoropuhelua edistävä toimintakulttuuri vähentää epäasiallista käytöstä ja voi jopa edistää toiminnan kehittämistä.
Helsingin yliopiston kasvatuspsykologian professori Kirsti Lonka kertoo, että kokeneet opettajat toivoisivat vanhemmilta jopa aktiivisempaa roolia.
– Hyvin pieni osa vanhemmista aiheuttaa suurimman osan kuormituksesta. Vanhempi ajattelee lähinnä omaa lastaan.
Longan mukaan opettaja katsoo koko ryhmän etua, mistä on hyötyä myös yksilölle.
– Vuorovaikutuskoulutusta tarvittaisiin, jotta opettaja osaisi reagoida vanhempien huoleen asianmukaisesti. Sähköisessä viestinnässä voi tulla kommunikaatiovaikeuksia. Tunnepitoinen keskustelu pitäisi käydä kasvokkain.
– Hyvä lähtökohta keskustelulle on se, että molemmilla on yhteinen tavoite: lapsen oppiminen ja hyvinvointi.
Mitä mieltä olet opettajien työrauhasta? Puuttuvatko vanhemmat liikaa opettajien työhön? Millä tavoin vanhempien ja opettajien yhteistyön toimivuutta voitaisiin parantaa? Vastaa kommentoimalla tätä juttua.