Tulevaisuudessa oppilaat ja opettajat työskentelevät tunneilla yhdessä tablettilaitteiden ja näyttötaulujen avulla. Uusi tekniikka mahdollistaa interaktiivisen yhteistyön, jossa opettaja voi hallita työskentelyn kulkua.
Erilaiset oppimisympäristöohjelmistot yhdistetään yleensä henkilökohtaisiin laitteisiin, joita myydään yhdessä ohjelmistojen kanssa.
Ohjelmistoja tarjoaa muun muassa Samsung, joka on kehittänyt Magic IMS-ohjelmiston. Sen avulla opettaja pystyy hallitsemaan oppilaiden toimintaa ohjelman sisällä ja tarvittaessa estämään opetukseen kuulumattoman käytön.
Myös Samsungin kilpailijayritys Aronet Education Oy valtaa tilaa luokkahuoneista SMART-tekniikallaan. Ohjelmisto keskittyy erityisesti projektien ja esitelmien valmisteluun, joita voidaan esittää suurella interaktiivisella näytöllä.
Sähköiset kirjat valtaavat markkinat
Verkossa sijaitsevat oppimateriaalit korvaavat perinteisiä painettuja kirjoja yhä nopeammin.
Sähköiset kirjat ovat edullisia, helppokäyttöisiä ja vapaasti muokattavia omaan käyttöön. E-Opin projektipäällikkö Jouko Jokinen esitteli luennollaan Pohjois-Suomen Opettajainpäivillä uusien sähköisten materiaalien mahdollisuuksia.
”Eikö kuulostakin helpolta?” Jokinen kysyi innostuneelta luentoyleisöltä, joka vastasi yksimielisen myöntävästi.
E-Opin kirjat sijaitsevat verkossa, mutta Jokinen korostaa niiden olevan ensisijaisesti osa sähköistä oppimisympäristöä.
Peruskoulun kirjat maksavat kouluille viisi euroa jokaista oppilasta kohden, ja lukiokirjat noin kaksitoista euroa. Jokinen vannoo kirjojen helppokäyttöisyyden ja muokattavuuden perään.
Tietotekniikka ei ole vielä saavuttanut koko potentiaaliaan
Sähköisten oppimisympäristöjen käyttömahdollisuudet ovat pohjoismaissa maailman korkeimmat, mutta niitä ei ole hyödynnetty toistaiseksi kovin paljoa.
Sanoma Pro:n myyntiedustaja Miia Vahlsten esitti luennollaan Pohjois-Suomen Opettajainpäivillä tilastoja, joiden mukaan vain 1,3 prosenttia kahdeksasluokkalaisista käyttää sähköisiä oppimateriaaleja.
Tilastojen mukaan Suomen kouluissa on käytössä laitteita Euroopan keskiarvoa vähemmän. Vahlstenin mukaan opettajat eivät ota tietotekniikkaa osaksi opetusta, jos niillä ei ole merkittävää pedagogista arvoa.
Kirjoittajat ovat OAMK:n opiskelijoita.
Oamk:n opiskelijat raportoivat Opi-päiviltä perjantain ja lauantain ajan. Julkaisemme myös yleisön Twitter- ja Instagram-päivityksiä tunnuksella: #opioulu.