Tyttöjen teknologisen omavaraisuusasteen huomattava korottaminen on Opetushallituksen pääjohtajan Kirsi Lindroosin mielestä koulun teknologiakasvatuksen haaste. Hänen mukaansa pojat tulevat sinuiksi koneitten ja teknologian kanssa jo varhain, mutta tyttöjen konekammoa pidetään naisille tyypillisenä ja hyväksyttävänä.
"Tämän päivän peruskouluissakin tekninen työ on poikien alaa, tekstiilityö tyttöjen maailmaa. Kärjistäen voi sanoa, että poikien perinteinen teknologiakasvatus on sallinut haasteellisuuden ja ongelmanratkaisun, tyttöjen kasvatus on perustunut jäljittelyyn ja toistoon", Lindroos linjasi haasteiden taustoja puhuessaan valtakunnallisen teknologiakasvatuskeskuksen Teknokkaan avajaisissa Ylivieskassa Pohjois-Pohjanmaalla keskiviikkona.
Ylivieskassa avattu valtakunnallinen teknologiakasvatuskeskus tukee koulujen yleissivistävää teknologian opetusta, joka sisältyy uusiin opetussuunnitelmiin. Keskuksen toiminta koostuu opettajien täydennyskoulutuksesta, teknologianäyttelyistä, oppimispajoista ja leirikouluista.
Opettajien täydennyskoulutukseen on tähän mennessä osallistunut noin sata opettajaa eri puolilta Suomea. Koulutusta jatketaan sekä Teknokas-keskuksessa että muualla Suomessa. Lisäksi keskuksessa ryhdytään kehittämään teknologian opetuksen virtuaalikoulua.
Teknologiakeskuksen taustalla on Oulun yliopiston kasvatustieteellisen tiedekunnan pitkäaikainen teknologiakasvatuksen tutkimus- ja kehittämistyö. Oulun yliopistossa vuodesta 2001 toimineessa Teknologiakasvatus nyt! -projektissa on kehitetty teknologiaopetuksen menetelmiä sovellettavaksi kaikkialla Suomen kouluissa ja päiväkodeissa.
Lue lisää torstain KALEVASTA!