Peruskoulujen opetussuunnitelma laahaa tuoreen väitöstutkimuksen mukaan selvästi ajastaan jäljessä.
Vaikka koulut käyttäisivät arjessaan jo tuoreita opetusmenetelmiä, korostaa opetussuunnitelma vanhanaikaisesti tietoa ja suoritusta korostavaa oppimistapaa.
Aihetta väitöskirjassaan tutkineen Erja Vitikan mukaan opetussuunnitelmassa pitäisi korostua muun muassa pelkkiä kokeita laajemmat oppimisprosessit. Yksittäisten tietojen sijasta koulussa pitäisi keskittyä myös erilaisten taitojen opettamiseen.
Vitikka analysoi väitöstutkimustaan varten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet vuosilta 1994 ja 2004. Seuraavan kerran opetussuunnitelma on tarkoitus päivittää vuonna 2011.
Tutkijan mukaan opetussuunnitelman pitäisi toimia opettajan pedagogisena tukena ja ideointivälineenä, ei pahimmillaan työtä rajoittavana ja kankeana asiakirjana.
Tutkija toivoisi kouluihin myös enemmän luokan ulkopuolelle suuntautuvaa opetusta: luonnon, lähiympäristön, museoiden ja kirjastojen hyödyntämistä.