"Pitää miettiä, mitä kysymyksiä opiskelijat miettivät ja vastata niihin kysymyksiin, vaikka he eivät niitä luentotilaisuudessa kysyisikään", määrittelee hyvän opetuksen perusteita professori Juha Kostamovaara. Hän sai tiistaina ensimmäisen kerran myönnetyn Tekniikan edistämissäätiön Hyvä opettaja -palkinnon.
Oulun yliopiston elektroniikan professorina työskentelevän Kostamovaaran mielestä hyvän opettajan pitää hallita opetettava asia ja parasta on, jos hän opettaa samaa, mitä tutkii.
Palkintoesityksen tehneen Oulun Teekkariyhdistyksen mukaan Kostamovaaran opetustapa on innostava ja kokonaisvaltainen ja luennoilla asiat todella oppii. Hyvästä opetuksesta annettava palkinto on hänelle jo toinen, sillä vuonna 1992 hän sai samasta aiheesta Oulun yliopiston palkinnon.
Opettaminen tukee tutkimusta
"Olen ollut siitä onnellisessa asemassa, että olen saanut opettaa omaa tutkimusalaani. Se on ollut hyödyksi myös tutkimukselle." Usein yliopiston opetusta moititaan kuivakkaaksi ja vaikeaselkoiseksi ja selitykseksi on tarjottu sitä, että tutkijat eivät ole yhtä kiinnostuneita opetuksesta kuin tutkimuksesta.
"Olen sitä mieltä, että opetus ja tutkimus eivät ole toisensa poissulkevia. En voi erottaa niitä toisistaan, ne ovat saman kolikon kääntöpuolia, 90 prosenttia opetuksesta perustuu tutkimukseen. Parhaimmillaan opetus pakottaa miettimään myös tutkimusta ja siitä saa uusia ideoita myös tutkimukseen", Kostamovaara huomauttaa.
Hän ei pidä itseään suurena pedagogina ja kritisoikin nykyistä suuntausta pyrkiä eroon luento-opetuksesta pienryhmä- ja itseopiskeluun. "Pedagogiikka on tullut tärkeämmäksi ja nykyään opetuksen tasolla on merkitystä jopa virkoja täytettäessä. Mutta minusta luentoa opetusmuotona on parjattu liikaa, vaikka se ei välttämättä ole huonoin tapa. Toki opetus ei saa olla pelkkää luentoa 8-10 tuntia päivässä. " Luento-opin soveltaminen käytännön tehtävissä useimmiten kirkastaa opitut asiat."
Kertaaminen ja olennaisten asioiden opettaminen auttavat asioiden oppimisessa. Kostamovaara tunnustaa, että hänellä on yhä parantamisen varaa omassa opetuksessaan. "Liikaa tavaraa tulee pantua opetukseen. Kaikkea ei tarvitse opettaa vaan näyttää looginen polku, mitä opiskelijan pitää seurata. Oppiminen ei perustu muistamiseen vaan etenkin tekniikan alalla loogiseen ajatteluun."
Kostamovaara nauttii hyvästä vuorovaikutuksesta, mikä syntyy opettajan ja yleisön välille ja jonka aistii herkästi. Hän pitää sitä jopa mystisenä yhteytenä, josta hän on tarkkana ja keskeyttää hälinät alkuunsa pitääkseen keskittymisen ja jännitteen olemassa. "En kerro vitsejä, olen sellainen totinen torvensoittaja", Kostamovaara nauraa.