Tutkimusten perusteella koulun luokkakoko ei ole yhteydessä oppilaiden osaamiseen tai oppimiseen ja kouluun liittyviin asenteisiinsa. Asia käy ilmi Suomen kasvatustieteellisen seuran julkaisusarjan teoksessa Luokkakoko, jossa esitellään asiaan liittyviä tutkimuksia.
Suomen tilannetta tarkastellaan Koulutuksen arviointikeskuksen keräämän rehtorikyselyaineiston sekä kolmannella, kuudennella ja yhdeksännellä luokalla tehtyjen tutkimusten perusteella. Suomenkaan osalta syy oppilaiden osaamiseen tai osaamattomuuteen ei löytynyt luokan oppilaiden määrästä. Osaaminen oli usein parempaa kaikkein suurimmissa luokissa, jotka ovat usein esimerkiksi musiikkiluokkia tai valinnaisen kielen opiskelijoiden luokkia.