Jopa vain kolmasosa Pohjois-Pohjanmaan ja Kainuun peruskouluista on järjestänyt oppilashuollon palvelut koululaisilleen.
Viime vuonna tehdyssä selvityksestä ilmenee, että koulukuraattorin palvelut puuttuvat selvitykseen vastanneista opinahjoista lähes puolelta Kainuun kouluista ja 57 prosentissa Pohjois-Pohjanmaan kouluista.
Kainuun kouluista reilussa kolmasosassa ja Pohjois-Pohjanmaan kouluista vajaassa neljäsosassa ei saada koululääkärin palveluja.
Koulutyöhön erikoistuneen psykologin palvelut puuttuvat 26 prosentissa kyselyyn vastanneista kainuulaisista kouluista. Vastaava tilanne on 46 prosentissa Pohjois-Pohjanmaan kouluja.
Oppilashuollolla tarkoitetaan kaikkia muita oppilaisiin kohdistuvia toimia kuin opetusta tai erityisopetusta.
Oulun lääninhallitus teki selvityksen oppilashuollosta viime vuonna ensimmäistä kertaa. Selvitys perustuu Pohjois-Pohjanmaan ja Kainuun 423 koulun rehtoreille tehtyihin kyselyihin. Noin 60 prosenttia alueiden kouluista vastasi selvitykseen.
Selvitys on osa läänin peruspalveluiden kartoitusta.
Oppilashuolto opintosuunnitelmaan
Opetusministeriössä valmistellaan muutoksia oppilashuoltoa koskeviin säädöksiin. Kokkosen mukaan säädökset saattavat muuttua jo ensi vuoden aikana siten, että peruskouluissa, ammatillisessa koulutuksessa ja lukioissa on oltava oppilashuoltoryhmä.
"Ryhmään kuuluisivat esimerkiksi rehtori, opettaja, kuraattori ja kouluterveydenhoitaja, jotka pitävät tarvittaessa yhteyttä vanhempiin. Ryhmän jäseniä voisivat olla myös koululääkärit- ja -psykologit", lääninsivistysneuvos Pertti Kokkonen mainitsee.
Opetusministeriön ylitarkastaja Touko Hilasvuori huomauttaa, että käytännössä oppilashuoltotyöryhmää ei väistämättä tarvitse muodostaa, vaan oppilashuolto kirjataan osaksi opetussuunnitelmaa.
Oppilashuollolla halutaan pureutua koulutyön epäkohtiin, kuten koulurauhan häirintään, oppimisen ongelmiin tai koulukiusaamiseen. Vastuuta hankaluuksien purkamisesta halutaan jakaa useamman ammattilaisen harteille.
"Ryhmässä voitaisiin pohtia monelta ammatilliselta kantilta tilanteita, jolloin opettaja ei joutuisi kantamaan vastuuta yksin ratkaisuista. Nykyisin opettajilla on usein vaikeita tilanteita silloin, kun he joutuvat päättämään, milloin heidän pitäisi puuttua oppilaiden keskinäisiin suhteisiin", Kokkonen jatkaa.
Kokkosen mielestä opettajat ovat kuitenkin tärkeässä asemassa oppilashuollossa. Hän perääkin opettajille lisää ammatillisia lisävalmiuksia moniongelmaisten oppilaiden käsittelyyn.
"Oppilashuoltoon pitäisi valmentaa jo opiskeluaikana. Lisäksi oppilashuoltoon täytyisi paneutua myös työyhteisöissä."