Suurin osa opettajista arvioi, että tietotekniikka parantaa oppimistuloksia, kertoo Opetushallituksen maanantaina julkaisema pohjoismainen tutkimus.
Vaikka suhtautuminen on myönteistä, opettajat näyttävät kaipaavan lisäkoulutusta tietotekniikan käytöstä opettamisessa. Noin kaksi kolmasosaa opettajista on kyllä saanut koulutusta viimeisen kolmen vuoden aikana, mutta vain kolmannes tuntee olevansa pätevä opettamaan tietotekniikan avulla.
Opetusneuvos Ella Kiesi Opetushallituksesta arvioikin, että opettajien koulutus ja sen riittävyys ovat tuoreen tutkimuksen ydinkohta.
- Opettajien tietotekniikkakoulutuksen laadusta voidaan keskustella, mutta ainakin määrällisesti koulutus on riittämätöntä. Opettajia ei myöskään ole koulutettu kouluittain, vaan muutama henkilö kerrallaan.
Kiesi kertoo, että opettajat eivät enää osallistu kovin helposti keskitetyille koulutuskursseille. Hänen mukaansa Opetushallitus suunnittelekin opettajille suunnattuja itseopiskelukursseja tietotekniikan käytöstä opettamisessa.
Koulutetut suhtautuvat myönteisimmin
Tutkimuksen mukaan ne opettajat, jotka ovat saaneet laajimman koulutuksen tietotekniikan käyttöön opettamisessa myös suhtautuvat siihen myönteisimmin.
Tutkimuksessa opettajista erottui kolme ryhmää. Hieman alle neljännes opettajista arvioi, että tietotekniikalla ei ole merkitystä opetuksessa. Suomessa tämä ryhmä oli hieman muita Pohjoismaita suurempi. Liki puolet pohjoismaisista opettajista kuitenkin uskoo, että tietotekniikasta on ainakin hieman hyötyä opetuksessa.
Kolmannes opettajista arvioi tietotekniikan vaikuttavan hyvin myönteisesti oppimistuloksiin. Tähän ryhmään kuuluvat opettajat käyttävät tietotekniikkaa opetuksessa usein ja laajalti. Heidät on myös koulutettu tähän muita opettajia paremmin.
Pedagogia tekniikkaa tärkeämpää
Ylitarkastaja Anne Mari Leinonen Opetushallituksesta on valmistelemassa väitöskirjaa ammatillisten opettajien tietotekniikan käytöstä opettamisessa. Hänen mukaansa tulokset näyttävät varsin samanlaisilta kuin tuoreessa tutkimuksessa.
- Yksi tulos näyttää olevan se, että opettajan pedagogiset taidot ovat teknisiä taitoja tärkeämmät. Mitä paremmat pedagogiset taidot ovat, sitä paremmin opettaja käyttää tietotekniikkaa opettamisessa.
Leinonen painottaa, että tietotekniikan laaja käyttäminen opettamisessa vaatii melkoista muutosta. Hän arvioikin, että kuilu perinteisiin opetustapoihin sitoutuneiden ja tietotekniikkaa soveltavien opettajien välillä on kasvamassa.
Ylijohtaja Irmeli Halinen kiinnittikin huomiota myös pohjoismaisessa tutkimuksessa huomioon otettuun digitaaliseen kuiluun: opettajat ja oppilaat ovat syntyneet erilaiseen maailmaan. Tietotekniikka on kuulunut monien oppilaiden elämään jo varhaisessa vaiheessa.