Pudasjärvi Peruskoulussa normaalista koulunkäynnistä syrjäraiteille joutuvia nuoria pyritään saamaan takaisin oikeille teille Pudasjärvellä. Kansainvälisestä omauramallista on kehitelty työtapaa erityistä tukea vaativien nuorten koulutuksen järjestämiseksi. Opiskelu tapahtuu myös koulun ulkopuolella ympäröivässä työyhteisössä.
Kahdeksannella luokalla oleva Joona Koivisto teki tarkkaa inventaatiorityötä tiistaina pudasjärveläisessä rautakaupassa. Menossa oli työjakson viides viikko. "Täällä on ihan mukavaa tehdä työtä. Välillä vain harmittaa, kun ei ole kovin paljoa tekemistä hiljaisina aikoina."
Joona on yksi omauraryhmän kymmenestä oppilaasta. Ari Mahlakaarto on ollut ryhmässä mukana vähän yli vuoden. "Koulunkäynti ei innostanut. Poissaoloja oli vuoden aikana satakunta. Nyt niitä on tullut vain pari".
Myös Ari Takkista koulu ei kiinnostanut ja siirtyminen omauraryhmään oli hänen mukaansa hyvä ratkaisu. Jatkokin peruskoulun jälkeen on alkanut nyt hahmottua. "Ammattikoulun metallilinjalle."
Erityisluokanopettaja Timo Liikasen mukaan omauran tarkoituksena on sosiaalistaa nuori - ei vain kouluun - vaan myös yhteiskuntaan. "Yritämme täällä luoda näille nuorille elämänhallintataitoja. Myös vastuuta omasta itsestään opetamme ottamaan. Monilla on ollut kouluun liittyviä epäonnistumisen tunteita. Täällä haluamme luoda onnistumisen tunteita ja nostaa nuoren itsetuntoa."
Timo Liikasella on takanaan pitkä ura erityisopettajana. Omauraa hän on ollut kehittämässä Pudasjärvellä alusta alkaen eli vuodesta 1995. Eri mallien pohjalta Rimminkankaan koululle luotiin omauraryhmä. Se luotiin nuorille, joille ei sovi normaali 45 minuutin pulpetissa istuminen. Tekemällä opiskellaan, on eräs luokan motto.
Työpaikoilla oppilaat ovat neljä kertaa lukuvuoden aikana viisi viikkoa kerrallaan. Viikon aikana ollaan kaksi päivää koulussa ja kolme päivää työpaikoilla.Työpaikkaopiskelujaksoilla oppilaille annetaan kirjallisia tehtäviä, jotka pyritään liittämään kouluopiskeluun. Työpaikalla oppilasta ohjaa työnohjaaja eli mentor. Työpaikkaopiskelujen välissä on 3-4 viikon mittainen intensiiviopiskelujakso, jolloin keskitytään yleensä vain muutamaan aineeseen viikossa.
Oppilaalle ei anneta valmista lukujärjestystä, vaan hänen on laadittava viikkosuunnitelma opettajan antamien tuntimäärien mukaan. Liikasen mukaan ryhmässä ei päästä helpommalla kuin normaalissa perusopetuksessa. "Täällä on melko tiukka tahti. Jokaisella nuorella on opintokirja, joka pitää olla tehtynä, jotta saa päästötodistuksen."
Opettajalle omaura on merkinnyt vanhoista rooleista luopumista. "Opettajalta tämä vaatii ennakkoluulottomuutta ja itsensä peliin asettamista. Alussa oli vaikeaa hyväksyä se, että nuoret oppivat työpaikoilla enemmän kuin minun silmieni alla. "
Nuori itse hankkii työpaikan; oman kiinnostuksensa mukaan. Liikemaailma on Liikasen mukaan ottanut nuoret hyvin vastaan. "Meillä on työpaikkoja, joissa näistä nuorista välitetään. Työpaikalla on helppo puuttua nuoren kielenkäyttöön tai myöhästelyyn ja se selvästi kasvattaa nuoria."
Nuoren työpaikoilla saamien kokemusten avulla hänet halutaan ohjata löytämään se oma ura eli jatkopaikka peruskoulun jälkeen. Tällä halutaan myös vähentää keskeyttämisiä ammattiopinnoissa, kun nuorella on oma mielenkiinto ja motivaatio valitsemaansa linjaan.
Rimminkankaan koulun rehtori Seppo Sammelvuo sanoo eron entisen tarkkailuluokan ja nykyisen omauraryhmän välillä olevan suuren. Tarkkailuluokka-sanallakin oli huono kaiku. "Oppilaalle tämä ei ole rangaistus, vaan toisenlainen tapa käydä koulua."
Omauraluokalle järjestettiin tilat vanhan oppilasuntolan yläkerrasta. Siellä se on hieman sivussa muista luokista ja enää ei Sammelvuon mukaan ole jännitteitä erityisluokan ja muiden luokkien välillä.