Kou­lu­kir­jas­tot ke­hit­ty­neet

Oulun Myllyojan koulun oppilaat piipahtavat koulukirjastoon aina luvan saatuaan. Koulun kirjasto sijaitsee keskeisellä paikalla ja sinne tullaan tekemään ryhmätöitä ja tiedonhakua tietokoneilta.

Myllyojan koulun neljäsluokkalaiset Ruut Rokka (vas.), Helmi Hyttinen, Essi Koistinen ja Anniina Nätti piipahtavat usein koulukirjastossa. ”Luemme lehtiä ja rauhoitumme. Täällä ei ole samanlaista hullunmyllyä kuin joskus luokassa”, Ruut kertoo.
Myllyojan koulun neljäsluokkalaiset Ruut Rokka (vas.), Helmi Hyttinen, Essi Koistinen ja Anniina Nätti piipahtavat usein koulukirjastossa. ”Luemme lehtiä ja rauhoitumme. Täällä ei ole samanlaista hullunmyllyä kuin joskus luokassa”, Ruut kertoo.

Oulun Myllyojan koulun oppilaat piipahtavat koulukirjastoon aina luvan saatuaan. Koulun kirjasto sijaitsee keskeisellä paikalla ja sinne tullaan tekemään ryhmätöitä ja tiedonhakua tietokoneilta. Neljäsluokkalaiselle Ruut Rokalle kirjasto on mukava paikka, jossa voi rentoutua lehtiä ja kirjoja lukien.

Opetushallituksessa koulukirjastoasioista vastaavan opetusneuvos Pirjo Singon mielestä Suomen koulukirjastot ovat kehittyneet 1990-luvun lama-ajan aallonpohjasta.

"Koulukirjastot ovat kehittyneet sen verran, että enää ei vierailukäyntejä tarvitse tehdä pohjoismaisiin kirjastoihin, vaan myös pääkaupunkiseudun ala- ja yläkoulun kirjastoissa löytyy hyviä koulukirjastoesimerkkejä", Sinko kertoo.

Oulun opetustoimi on kehittänyt koulukirjastoja vuodesta 2002 lähtien, ensin EU-hankkeen avulla ja sen jälkeen omalla rahoituksella.

"Pyrimme saamaan tasalaatuiset koulukirjastopalvelut kaikkiin Oulun kouluihin perus- ja lukioasteiden kouluihin", Oulun koulukirjastojen ohjaushankkeen puheenjohtaja Marja Kallio sanoo.

Lue lisää maanantain Kalevasta!

Mainos
Kalevan pelit

Pelaa Kalevan digitaalisia pelejä

Aivojumppaa tai rentoa ajanvietettä – tutustu peleihin ja löydä suosikkisi.

Aloita pelaaminen
Ilmoita asiavirheestä