Kirjoittaja on oululainen erityisluokanopettaja, joka työskenteli opettajien tet-harjoittelussa Kalevan toimituksessa.
Ensimmäisessä luokassa on tekemisen tuntua. Alkamassa on Näppituntuma-tunti Terva-Toppilan Merituulen koulussa.
Koululaiset ovat saaneet omat rasiat, joista kurkistelevat unkarilaiset Varga-Nemeneyn värisauvat. Kaikki alkavat etsiä kahdeksaa pientä palikkaa laatikoistaan. Käy pieni puheensorina. Lisätehtävänä on etsittävä laatikosta kaikki mahdolliset kyseistä lukua merkitsevät sauvat ja laittaa ne vierekkäin.
Tuumailu ja touhuilu jatkuu. Opettaja vaikeuttaa edelleen tehtävää ja pyytää, että jäljelle jää vain sauvat, jossa on kaksi palaa. Joka pulpetissa puuhailee innostuneita oppilaita, jotka miettivät kovasti ratkaisuja. Joku haluaisi viedä laatikon palikoineen kotiinkin.
Toisessa luokassa ekaluokkalaiset harjoittelevat luvun seitsemän hajottamista dominopalikoilla sekä lasikuulilla. Lapset piirtävät vihkoihin luvun hajotukset ja leikkivät lasikuulilla. Tehtävässä kuulia piilotetaan hajotusmallien mukaan.
Oppilaat tuntuvat olevan mielissään matematiikan opiskelusta. Kaikkia oppilaita kiinnostavat välineet ja he tekevät innolla harjoituksia. Tehtäviä tehdään yhdessä ja toisten kanssa keskustellen.
Toiminallista matematiikkaa kokeillaan parhaillaan muutamissa Oulun kouluissa. Merituulen koulussa vetäjinä ovat olleet opettajat Saara Sirviö, Maria Salminen ja Hanna-Reeta Vehmas.
Teknologiateollisuuden 100-vuotissäätiö palkitsi heidät kesäkuun alussa 5 000 euron palkinnolla. Perusteena palkinnolle oli aktiivisuus matematiikan opetuksen kehittämisessä.
Lähtökohtana oli opettajien kiinnostus saada uusia menetelmiä matematiikan opetukseensa. He kiinnostuivat hankkeesta ja hakeutuivat koulutuksiin. Opetuksen onnistumista ovat auttaneet toimiva keskinäinen tiimityö ja yhdessä tekeminen.
Lähtökohtana toiminnallisen matematiikan kokeilussa ovat koululaiset. Koulupäivän aikana matematiikka on osa kaikenlaista tekemistä. Se on mukana liikuntatunneilla ja ympäristöä tutkittaessa. Tunneilla edetään käsin kosketeltavasta abstraktiin.
Omat kokemukset ja arkielämään liittyvät matematiikan tehtävät ovat tärkeitä. Laskuvälineinä ovat muun muassa pavut, makaronit, munakennot, pienet muovieläimet, värikiekot ja pelit.
Oppilaat ovat harjoitelleet välineiden käyttöä pitkään. Aluksi he ovat pelkästään rakennelleet ja leikkineet, vasta sen jälkeen on edetty laskutehtäviin. Ja kotitehtäväksi oppilas voi viedä kotiin pelin palattavaksi yhdessä vanhempien kanssa. Oppikirjojakin käytetään, mutta vain tarpeen mukaan.
Jatkossa opettajia kiinnostaisi yhteistyö esikouluopettajien kanssa. Yhdessä toiminnallista matematiikkaa voisi kehittää yhteistyössä molempien tietotaitoa hyödyntäen.