Kello soi välitunnin merkiksi, mutta kuudesluokkalaisten ryhmä ei tee elettäkään poistuakseen luokasta. Keuhkojen tilavuus on vielä mittaamatta, ja toisella ryhmällä taas on kesken sähkömagneettinen koe.
Karjasillan lukion kahdessa luokkahuoneessa toteutettava fyke-maailma on silminnähden suosittu.
Fyke-maailmassa lukion toisen vuosikurssin opiskelijat tutustuttavat 5-6 -luokan oppilaita fysiikan ja kemian ilmiöihin.
Mukana ovat Karjasillan lukio ja Madetojan musiikkilukio sekä ala-asteista kymmenen luokkaa Lintulammen, Kaukovainion ja Teuvo Pakkalan kouluilta.
Opetus on osa Oulun yliopiston Kajaanin kehittämiskeskuksessa suunniteltua WomenIT (Women in Industry and Technology) koulutus-, tutkimus- ja kehittämishanketta.
"Tavoitteena on saada nuoret - erityisesti tytöt - innostumaan luonnontieteiden opiskelusta", kertoo Madetojan musiikkilukion matematiikan ja fysiikan opettaja Irma Parkkila. Näin lisätään tasa-arvoa koulutuksessa ja työelämässä.
Lukiolaiset ovat paitsi opettaneet ala-astelaisia, vierailleet muun muassa StoraEnsolla ja VTT:ssa ja tutustuneet Oulun ammattikorkeakoulun hyvinvointiteknologian koulutusohjelmaan ja Oulun yliopiston luonnontieteellisen tiedekunnan opinto-ohjelmaan.
"Tässä on myös ollut mahdollisuus nähdä, kuinka erilaisissa ammateissa fysiikkaa ja kemiaa tarvitaan", lehtori Parkkila huomauttaa koko lukuvuoden kestäneen kurssin lähestyessä päätöstään.
Asenteet tärkeitä
37 oppilaasta noin puolet on tyttöjä. "Perinteisellä työkurssilla on pelkkiä poikia", toteaa Karjasillan lukion matematiikan ja fysiikan opettaja Jari Kinisjärvi. Kurssilta ei ole jäänyt pois yksikään oppilas, mikä osaltaan kertoo opetuksen suosiosta.
Opettajat eivät usko erityiseen "tyttöfysiikkaan" tai "tyttökemiaan", eikä opetuksessa olekaan lähdetty etsimään nimenomaan tyttöjä houkuttelevaa näkökulmaa. "Tämä on kaikille yhteistä fysiikkaa ja kemiaa", Parkkila korostaa.
Kinisjärvi muistuttaa, että asenteisiin vaikuttaminen on tärkeintä, tytöt voivat oppia fysiikkaa ja kemiaa aivan yhtä hyvin kuin pojatkin. Kinisjärven mukaan tässä ovat avainasemassa positiivisten kokemusten antaminen ja elämysten tuottaminen.
Opetus on täyttänyt muitakin kuin luonnontieteellisten aineiden tavoitteita, sillä lukiolaiset ovat kokeneet myös itse opettamisen antoisaksi. "Itseluottamus kasvaa, kun pystyy selittämään asioita niin, että toinen tajuaa", Kinisjärvi sanoo. Samalla kasvavat myös esiintymis- ja sosiaaliset taidot.
"Ala-asteen luokkien opettajat ovat antaneet hyvää palautetta lukiolaisten pitämästä opetuksesta", kertoo Asta Nokkoudenmäki-Huhta, joka toimii Madetojan musiikkilukion kemian ja matematiikan opettajana. Parkkilan, Kinisjärven ja Nokkoudenmäki-Huhdan lisäksi opetuskokonaisuutta on ollut toteuttamassa Sirpa Risteelä.
Ja saavat samalla oppia opettajatkin. Parkkila muistuttaa, että vuonna 2005 käyttöön otettava uusi opetussuunnitelma tuo fysiikan ja kemian 5-6 -luokkien uudeksi oppiaineeksi. "Tämä on siis opettajillekin herkistymistä tulevaan opetustyöhön."
Kurssin vetäjät kokevat itsekin olleensa saamapuolella. Jatkosta ei toistaiseksi ole varmuutta, mutta kaikkien mukana olleiden mielestä useamman vuoden jatkumo olisi suotavaa. "Yhden lukuvuoden kokemusten pohjalta opetusta olisi nyt hyvä parantaa ja kehittää", Nokkoudenmäki-Huhta toteaa.