Helsinki Reaalikokeen uudistusta valmistellut opetusministeriön työryhmä esittää siirtymistä ns. ainereaaliin keväästä 2005 alkaen. Pitkään pohdittu uudistus tarkoittaisi yhden reaalikokeen jakamista yksittäisten aineiden kokeiksi.
Uudistuksen jälkeen ylioppilasarvosanoja annettaisiin siis sekä uskonnossa, elämänkatsomustiedossa, psykologiassa, filosofiassa, historiassa, yhteiskuntaopissa, fysiikassa, kemiassa, biologiassa, maantiedossa että terveystiedossa. Ainekohtaiset arvosanat sopisivat nykyistä reaaliarvosanaa paremmin yliopistojen opiskelijavalintojen pohjaksi.
Vielä ei ole kuitenkaan lyöty lukkoon, tulisiko joka aineeseen oma kokeensa vai suoritettaisiinko esimerkiksi historia ja yhteiskuntaoppi tai biologia ja terveystieto samassa kokeessa, kerrotaan opetusministeriöstä.
Kysymykset perustuisivat lukion pakollisiin ja syventäviin kursseihin. Kokeissa saisi olla myös oppiainerajat ylittäviä tehtäviä
Reaalikokeita varten varattaisiin ylioppilaskokeissa kaksi päivää, joten yhdellä tutkintokerralla voisi suorittaa korkeintaan kaksi koetta. Hajauttamalla suoritukset eri tutkintokertoihin abiturientti voisi saada arvosanan jopa kuudesta eri reaaliaineesta. Ylioppilastutkintoa voi myös täydentää jälkikäteen.
Työryhmä esittää, että hyväksytyn reaalikokeen arvosanaa voisi yrittää korottaa vain kerran, ei kahdesti kuten nykyään.
Ainereaali nykyaikaa
Reaalikokeen uudistusta valmistelleen työryhmän esitys vastaa viime vuonna valmistunutta reaalikokeen kehittämistyöryhmän esitystä. Molempien työryhmien puheenjohtajana toimi Ylioppilastutkintolautakunnan puheenjohtaja, professori Aatos Lahtinen.
Reaalikokeen uudistus vaatii valtioneuvoston asetusta. Opetusministeriön tiedotteen mukaan asetus on tarkoitus viedä valtioneuvostoon lähiaikoina. Asiaa ei ainakaan vielä ole käsitelty sivistyspoliittisessa ministerityöryhmässä. Aiemmin ainereaalista on käyty vilkasta keskustelua. Muun muassa eduskunnan sivistysvaliokunta kehotti viime keväänä opetusministeriötä harkitsemaan vielä muita vaihtoehtoja, esimerkiksi yhden yleisreaalikokeen ja ainekohtaisten reaalikokeiden yhdistelmää. Valiokuntaan kuuluvat kansanedustajat kantoivat huolta ylioppilastutkinnon yleissivistävyyden säilymisestä.
Uusin työryhmä puolestaan arvioi, että nimenomaan ainereaali vahvistaisi lukion yleissivistävää luonnetta.
- Reaalikokeen tehtävien laajuuden kasvun myötä tehtävien luonne on muuttunut. Muistitietoon ja perustietoon perustuvia tehtäviä on enää vähän, perustelee valmistelutyöryhmä.
- Pääosa tehtävistä edellyttää kyseisen tieteenalan perusteiden, lakien ja mallien tuntemista, annetun aineiston analysointia, asioiden vertailua, päättelyä, ongelman ratkaisua, tiedon soveltamista ja itsenäistä ajattelua. Ainereaalimallin toteuttaminen vastaisi tehtävien luonteen muuttumiseen.