Oulussa eritystä tukea tarvitsevat oppilaat ovat pääosin integroituina yleisopetuksen luokkiin. Joissain tapauksissa tilanne menee niin haastavaksi, että erityistä tukea tarvitseva oppilas vie opettajalta lähes kaiken huomion. Muut oppilaat eivät tällöin saa heille kuuluvaa opettajan huomiota ja opetusta.
Luokassa kärsivät niin yleisopetuksen oppilaat kuin erityistä tukea tarvitseva oppilas, joka ei hänkään saa tarvitsemaansa tukea ilman opettajan erityisopettajan pätevyyttä.
Lisäksi haasteena on, että haastavasti käyttäytyvä oppilas voi olla toistuvasti vaaraksi itselleen ja muille. Luokassa olevat erityisen tuen piiriin kuuluvat oppilaat eivät vaikuta luokan oppilasmääriin, jotka ilman erityisiä haasteitakin alkavat olemaan kipurajoilla. Tasa-arvoisen perusopetuksen takaaminen luokan kaikille oppilaille ei tällöin ole mahdollista.
Monissa tapauksissa erityistä tukea tarvitsevat oppilaat tarvitsisivat pienen ja strukturoidun opetusryhmän. Oulun kaupungissa muutamia tällaisia ryhmiä on, mutta ryhmiä on aivan liian vähän.
Toisaalta ongelmana voi vähäisten ryhmäpaikkojen lisäksi olla vanhempien oikeus päättää lapsensa koulupaikasta. Ilman vanhempien suostumusta ei siirtoa pienempään ryhmään voi tehdä, vaikka siirtoa tukisi laaja oppilashuollollinen ryhmä.
Opettaja jää yksin. Oppilasta ja opettajaa kyllä haluttaisiin auttaa, mutta kun mitään ei voida tehdä, sanotaan palaverista toiseen, että hienosti pärjäät.
Oulun kaupungin kolmiportainen tukimalli sopii paremmin oppimisvaikeuksista kärsiville oppilaille, mutta haastavasti käyttäytyvälle oppilaalle ja hänen opettajalleen siitä ei ole riittävästi apua.
Toisinaan haastavasti käyttäytyvät oppilaat eivät edes ole tässä portaikossa erityisen tuen piirissä, sillä se edellyttää vanhempien suostumusta, ja sitä ei aina tule.
Ja sitten toisaalta, mitä se hyödyttäisikään, koska kaikki opettajan konstit on varmasti jo tehostetun tuen aikana kokeiltu ja tukiresurssia ei päätöksestä huolimatta koululle tulisikaan.
Joskus käy niin, että haastavasti käyttäytyvälle oppilaalle annetaan opetusta yksityisopetuksena, koska luokassa oleminen ei onnistu. Opettajana toimii esimerkiksi koulun erityisopettaja. Selväähän on, että tällöin muiden oppilaiden oikeus erityisopetukseen ei toteudu.
Jos vanhemmat tietäisivät, minkälaisessa oppimisympäristössä heidän lapsensa päivän viettävät, saataisiin ehkä kaupungissa jotain aikaan. Opettajan hätähuutoja ei kuunnella. Huoli on kova niin tuen tarvitsijoista kuin muistakin oppilaista.
Byrokratiaa voisi tähän kirjoitukseen liittää vaikka kuinka paljon. Mutta onko sillä merkitystä, jos lopputulos on nykyisen kaltainen?
Neljä Oulun kaupungin
opettajaa neljästä eri koulusta
Julkaisemme kirjoituksen
poikkeuksellisesti nimimerkillä.
Lue lisää lukijoiden mielipiteitä päivän Kalevasta!
Näin lähetät mielipidekirjoituksen Kalevaan.